Hace ya algunos años que no tengo el curso escolar como marco de referencia, salvo por el hecho de que, al cerrar los centros, disminuye sensiblemente el número de incidencias y consultas que debo atender desde mi puesto de trabajo. La fecha del 30 de junio no es, por tanto, ninguna frontera, aunque sí lo es, en cambio, la llegada del calor y de las tormentas veraniegas, pues con ellas, y en aplicación del segundo principio de la termodinámica (el aumento de la entropía, o la tendencia al caos), ocurre lo de siempre: se caen las líneas ADSL, se mueren los cortafuegos, fallecen de asfixia y consunción los switches…
A pesar de los cambios en mi modelo de referencia laboral, las inercias de la profesión docente pesan lo suyo. Llega el fin del mes de junio y uno siente un raro cosquilleo, una voz interior: la inminencia de las vacaciones (más cortas, ay, que las de los compañeros que siguen en la docencia) se presiente como una promesa de algo especial y distinto, de tiempo lento y gozoso para leer, para disfrutar del buen clima y de la buena compañía, para hacer proyectos y reflexionar sobre lo realizado durante ese lapso temporal, tan convencional pero a la vez tan sólido y determinante, que llamamos año académico.
