La Bitácora del Tigre

Blog de Eduardo Larequi García: cine, libros, blogs y WordPress, temas educativos, lengua y literatura

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Una conversación telefónica de otra época

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Hoy he mantenido una breve conversación telefónica de otra época, que me ha hecho pensar. Mi interlocutor era un operario de unos grandes almacenes que había acudido a casa de mis padres para instalarles un televisor nuevo, uno de esos monstruos enormes con pantalla plana y sintonizador TDT incorporado, que sustituye a una antigua tele de tubo, recientemente fallecida de agotamiento y consunción.

Mi madre me ha llamado, un poco nerviosa, para decirme que, según los instaladores, la tele no cabía en el mueble frontal del cuarto de estar. Pilar y yo nos habíamos encargado de la compra en su momento, así que el encaje del aparato en el mueble era para mí casi una cuestión de honor. «Imposible -le he contestado-; anotamos las medidas del mueble y las comprobamos, metro en mano, en la tienda». Al percibir las vacilaciones de mi madre, le he dicho: «pásame con el instalador, por favor».

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Sobre el meme de Charo y la radiografía de la blogosfera educativa

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Desde Planeta educativo (mi superblog de cabecera), he llegado a Gabinete de Informática, que hace una recopilación de las respuestas al famoso meme convocado por Charo en Los Mundos de Yalocín.

La mera lectura de la lista de respuestas o colaboraciones con el meme impone respeto y suscita admiración. Respeto por la categoría de los colaboradores (no sé si están la lista todos los que son, pero desde luego que son todos los que están), y admiración por la capacidad de su convocante para dinamizar la blogosfera educativa y conseguir que tantos compañeros y compañeras participaran.

Pero es que la imaginación y la capacidad de trabajo de Charo no se limitan a dejar caer la piedra en el estanque. A partir de las aportaciones de los blogueros, Charo ha construido, mediante CmapTools, un mapa conceptual que constituye una verdadera radiografía, casi una anatomía en el sentido orgánico y funcional de la palabra, de la blogosfera educativa española. Dan ganas de imprimir el mapa a gran formato y enmarcarlo (yo he hecho lo primero, después de unos cuantos intentos, porque el original es enorme), para tenerlo siempre al alcance de la mano. Por cierto, compruebo con cierto sonrojo que estoy en el tercer nivel de participación del mapa conceptual, y que sin embargo no difundí el meme cuando me tocó el turno. Vayan por delante mis disculpas por esta muestra de autismo; prometo que, de ahora en adelante, seré más respetuoso con las normas consuetudinarias de la blogosfera.

No contentos con el mapa conceptual, Alejandro Valero y Lourdes Barroso, dos de los compañeros que impulsan el Primer Encuentro de Edublogs, han recopilado las aportaciones más significativas al meme de Charo y han construido con ellas un cómodo PDF, que yo me he apresurado a descargar y a clasificar entre mis papeles digitales.

Admirables la actitud, el trabajo y los resultados de quienes han impulsado y difundido esta iniciativa. Se merecen un monumento.

¿Qué consideras fundamental para que la integración de las TICs en el aula sea posible?

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En una reciente entrada de Cuaderno del Profesor, José Cuervas me pasa la pelota de un meme convocado por Charo Fernández, desde Los mundos de Yalocin, con motivo del Primer Encuentro de Edublogs. Así que, con el balón en los pies (la metáfora futbolística viene en estas fechas que ni pintada), y tras agradecerle a José el honor que me hace con su propuesta, voy a ver si me sale una jugada medianamente apañada.

Desde mi punto de vista, hay un aspecto esencial para hacer posible la integración de las TICs en el aula: que los docentes quieran, es decir, que crean íntimamente en la conveniencia y oportunidad de utilizar las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación como un recurso habitual de su acción didáctica. Si este convencimiento no existe, tal vez den pasos ocasionales, asistan a cursos de formación, realicen alguna práctica, pero antes o después abandonarán. Abandonarán porque (hay que decirlo alto y claro, para no crear falsas expectativas), cuesta mucho tiempo y esfuerzo volcar la acción didáctica a través de las TIC, y porque todavía no se han generalizado las infraestructuras ni las herramientas que garantizarían la universalización de las TIC en el ámbito docente. Todavía es demasiado frecuente la situación del profesor embarcado en la ingrata tarea de buscarse los recursos por sí mismo, en incómoda soledad.

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Sobre el borrador del estatuto docente

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He leído hoy en el matutino El País una noticia sobre el borrador de estatuto docente, cuya elaboración ha venido ocupando a los responsables del Ministerio de Educación durante las últimas semanas.

Me ha sorprendido la disparidad entre el titular seleccionado por los redactores de la noticia -«El nuevo estatuto del docente permite el ascenso mediante méritos en las aulas» (la cursiva es mía)- y el contenido del proyecto. Intentaré explicar en este artículo por qué advierto contradicción entre ambos, pero primero permítaseme citar un extracto de la noticia:

Entre los criterios se reconocerá el haber sido tutor de un grupo de alumnos, la participación de los profesores en grupos que desarrollen proyectos de mejora didáctica en el aula o en la vida del centro, o el pasar con éxito una evaluación voluntaria de su actividad docente y de su formación continua; también se valorará el desempeño de cargos directivos. […]

Nada dice el borrador del estatuto redactado en Educación sobre el paso de un cuerpo a otro simplemente acreditando una experiencia laboral y unos méritos, algo que sí prometió la anterior ministra de Educación, María Jesús San Segundo, para que los profesores pudieran trabajar en la universidad.

Pero sí se recoge en este documento la incorporación de los funcionarios docentes a los departamentos universitarios en jornada total o parcial, algo que hasta ahora se desarrollaba de forma muy limitada. La nueva ley de universidades tendrá que ocuparse de este asunto.

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El Panfleto antipedagógico, en libro

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Gracias a la gentileza de su autor, he recibido esta mañana la edición impresa del Panfleto antipedagógico, del profesor Ricardo Moreno Castillo, cuya versión en PDF ya reseñé en su día en La Bitácora del Tigre. Me ha faltado tiempo para releerlo (acabo de terminarlo hace poco menos de una hora), con la misma expectación e interés que en la ocasión anterior, sólo que de una manera mucho más cómoda: no hay comparación posible entre leer fatigosamente un arisco PDF de 55 páginas y devorar un libro en papel de una longitud tres veces mayor, compuesto con hermosos tipos de la familia Sabon.

En su nuevo formato, este vibrante discurso en favor de la recuperación de la dignidad y la trascendencia de la enseñanza pública, añade a los anteriores un sustancioso prólogo, firmado por Fernando Savater, tres nuevos capítulos (sobre el fracaso escolar, los «expertos» educativos y el papel que deben desempeñar las familias en la tarea de educar a sus hijos) y una selección de comentarios de los lectores de la versión en PDF, que van encabezados por el testimonio de Antonio Muñoz Molina. Además de añadir los tres capítulos citados, el autor ha variado el orden de los epígrafes y ha actualizado algunas referencias, para dar cabida a ciertas noticias de actualidad (por ejemplo, el horrendo caso de los muchachos que quemaron viva a una mendiga en un cajero, que tanto nos ha impresionado a los profesores) y al nuevo marco legislativo derivado de la entrada en vigor de la L.O.E. En cualquier caso, lo esencial de la obra original sigue intacto: por supuesto, el tono polémico y combativo que hace de la lectura una experiencia apasionante, pero sobre todo el derroche de sentido común, la adopción de una perspectiva pegada a la realidad de las aulas, la reivindicación elocuente y apasionada de la dignidad de la profesión docente.

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